部编版《4 海燕》公开课教案下载

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教学重点：领会文章的写法和作用。

难点：探究精神内涵

教法：诵读法 探究法

学法：朗读法 讨论法

教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时

课前三分钟：三个离不开

“三个离不开”，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间互相离不开”。

三个离不开?精辟地概括了我国56个民族在历史发展过程中，休戚与共、互助合作的紧密关系，反映了我国民族关系历史构成的客观事实——中华民族多元一体的格局。“三个离不开”思想既充分考虑了我国民族关系的历史，全面反映了我国民族关系的生动现实，又着眼于我国民族关系的长远发展，充分表达了全国各族人民团结、发展的共同愿望，是新形势下巩固和发展社会主义民族关系的重要指导原则。

教学过程：

一、导入新课 （屏显背景图案、课题、作者。） ??

?师：同学们请看大屏幕，我们今天要学习的课文是—— ?《海燕》?

? 海燕是一种海鸟。暴风雨来临之前，海燕常在海面上飞翔。在俄文中，“海燕”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。导入

二、了解作者

高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主义、现实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之父”。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

三、读课文，分析形象

1、请同学们自由、放声朗读课文，注意读准字音，辨清字形。并评价??

2、 “海燕”是文章重点描写的形象。请同学们细读课文，在“这是 的海燕”的横线上填上恰当的词语，并找出相应的句子具体分析海燕的形象。

这是＿＿＿的海燕。请从文章中找出相应的句子具体分析海燕的形象。

四、探究写法

探究：海燕的形象在文中是如何体现出来的？

本文除了海燕，还写了哪些海鸟？作用是什么？

请学生读课文第4、5、6段

找出文中写狂风、乌云、雷声、闪电的段落。

读一读，说说这些段落描写的环境怎样？有什么作用？