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部编版《4 海燕》公开课教案优质课下载
体会课文的深刻含意，把握“海燕”的象征内涵。
2、能力目标
引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
反复诵读，感悟海燕的形象特征。
教学重点：
1、反复诵读，感悟海燕的形象特征。
2、学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。
教学难点：
1、理解象征在文中表情达意的作用。
2、学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。
教学方法：
1、诵读法;2、提问法;3、练习法。
教具准备：
多媒体课件
教学课时
3课时
教学过程;
第一课时
一、导入：
同学们，如果在一个天昏地暗，电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里？但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞，这种鸟叫做什么名字呢？（海燕）
看，在暴风雨来临之前，海燕在苍茫的大海上高傲地飞翔，它们被称为“胜利的预言者”。今天我们学习关于《海燕》的一首散文诗，感受高尔基给我们带来的强烈的生命之音。（揭题、齐读）
课前准备检查及交流：
走近作者：
高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。