部编版《4 海燕》优质课教案设计

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二、?教学重点、难点

重点：?有感情地朗读课文，理解海燕的形象；

难点：??品味语言，体悟海燕的豪情。

三、??研习过程

（一）导入

大海，给了它坚硬的翅膀，为的是搏击狂风乌云；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是……海燕（引出课题））

（二）作者及背景资料；

（三）生字词。（指名读）

（四）展示学习目标（学生读）

（五）多种形式诵读

1、学生默读，感知课文内容；

2、教师范读；

3、学生自由读；

4、有感情地朗诵课文（选择自己喜欢的段落展示朗读）；?

（五）合作探究：

1、品味语言，理解海燕的形象。

1、默读课文，找出文中直接描写海燕的段落。勾画出文中直接描写海燕的句子，认真读一读，想一想，用“我觉得这是------的海燕”说一句话。（抓住修辞手法和重点词语分析。先独立思考，记下疑问－小组交流－组长总结－推荐发言）

2、提示：品味语句的方法

??（1）抓住修辞手法；

（比喻、拟人、反复等）

（2）抓住重点词语。

（形容词、动词等）

例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。

作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？在回答后告诉学生：这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。?