九年级下册《4 海燕》优质课教案设计

九年级下册《4 海燕》教案优质课下载

　　能力目标：

　　1、反复诵读，领会文章的诗情、诗理和诗味，品味本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。

　　2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。

　　情感态度和价值目标：

　　培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”的精神现实意义。

　　【教学重点】

　　1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。

　　2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。

　　【教学难点】

　　理解象征在文中表情达意方面的作用。

　　【教学方法】

　　1、诵读法；2、提问法；3、练习法。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【课前准备】

　　自学生字；认真预习，初步感知课文内容；搜集高尔基的有关资料；复习《雷电颂》中有关象征手法的知识。

　　【教学步骤】作者介绍：

高尔基（1868～1936），俄国作家。著有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。

背景资料：

在俄文中，“海燕”有“暴风雨的报信者”“暴风雨来临之前的预言者”的意思。

《海燕》是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗，又称《海燕之歌》，写于1901年3月，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，亲眼目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

一、预习任务：

1、文中哪些事物具有象征意义？参考背景资料，思考象征什么？

2、结合课文分析海燕的性格。

3、文中的“暴风雨”指什么？