九年级下册《4 海燕》公开课教案下载

九年级下册《4 海燕》公开课教案优质课下载

导入：

同学们屏幕上的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀和不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上，勇敢的搏击风浪、笑傲长空。这节课让我们学习散文诗《海燕》，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。

二、整体感知，走近海燕

1、教师配音范读课文，学生听读，并在文中做好朗读标记。。

2、学生听后谈感受。

3、师小结：《海燕》是首散文诗，它既有散文的意境美，又有诗歌的音韵美，感情炽热饱满，特别适合朗诵。朗诵时的感情基调应该是高亢有力，奔放激越。

4、学生诵读课文。注意：把握好音调高低，速度快慢，对比变化。

（1）学生模仿老师自由诵读课文。

（2））选读自己喜欢的片段，可以个人读，同桌读，三人读，还可以和老师合作读。

过渡语：我们通过精彩的诵读走近了海燕，对文章有了初步了解。但是，一首伟大的诗篇总是像一座喷泉喷出智慧和欢愉的水花。

三、细读文本，探究海燕

我从文中“ ”， 感悟到这是一只 的海燕。

并说说理由。

要求：先独立思考，可在书上圈点勾画，做好批注，然后以四人一组合作探究。

学生分小组回答，老师引导点评，再进一步指导诵读。教师板书精彩发言。

生1：我们从文中“蠢笨的企鹅……飞翔”悟到这是一只勇敢、高傲的海燕。在暴风雨来临的时候，海燕毫不畏惧还在飞翔，我们从中悟到海燕的勇敢、高傲。

师：你们这一组还谈到海燕高傲，不过， 老师有个问题，“高傲”一词从感情色彩来讲是贬义词，用在这里恰当吗？

生：贬义褒用。运用拟人的修辞手法写出海燕不把暴风雨放在眼里，表现海燕面对暴风雨无所畏惧的精神。

师：你是如何理解海燕的高傲？

生：“高傲”一词体现了海燕自信、藐视一切的特点。

师：这一自然段有一省略号，省略前面的内容写了群鸟怯懦的丑态。作者这样写的目的是什么？

生：对比衬托海燕英勇无畏的英雄气概。

师：感情在省略号这里来了一个大大的转折，我们在读省略号后面的内容应换成什么样的语调呢？生：高亢的语调。

师：应重读哪些词语？体现海燕的高傲和勇敢。生：高傲，勇敢，自由自在，飞翔。

师：“飞翔”不仅要重读，还要读得豪迈大气，以凸显海燕的高傲和勇敢。