部编版《学习扩写》公开课教案下载

一、教学目标

知识与技能

1、学习运用想象和联想“自问自答”的方法扩写，打开写作思路。

2、学会锤炼自己的语言，让作品更生动，更精彩。

过程与方法

利用扩写修改学生日记，引导激发学生展开想象和联想，大胆创造，丰富文章内容。

情感态度与价值观

培养学生写作兴趣，鼓励学生大胆新奇的想象联想和有创意的表达，练习发散思维。

二、教学重点

1、激发学生用想象和联想“自问自答”的方法扩写，打开写作思路。

2、引导学生品味、锤炼自己的语言，让作品更生动，更精彩。

三、教学难点

如何利用扩写修改学生日记激发学生的想象和联想，学会“自问自答”的扩写方法。

四、教学准备

PPT、教师自制微课视频

五、设计思路

偏远闭塞的农村中学，学生阅读量少，写作基础十分差，厌学，鉴于这种情况，我在教学过程设计中，古诗的扩写，让学生感受简洁凝练的古诗句中所包含的丰富的内容、意境;让学生从古诗句的扩写中吸取“想象和联想”的灵感，来学习记叙性文章的扩写。修改本班学生日记，贴近生活，学生感同身受，容易让学生产生共鸣;教师自我经验的总结，通俗易懂，激发学生好奇心;教师课堂上的反复讲解变成了教师自制的微课视频反复观看，增强学生兴趣，提高学习效率。通过“牛刀小试”，让学生把学到的扩写方法运用到实践中，真正学会运用想象和联想“自问自答”的方法扩写，鼓励学生大胆新奇的想象联想和有创意的表达;理论联系实际，知行合一，有效完成三维目标，突破教学重难点。

六、教学过程设计

一、导入新课

同学们，我们平时的习作常常要求“内容充实，感情丰富”，那么怎样才能做到呢?这就需要我们利用“扩写”来补充情节和细节，增加对人物环境的描写等等。例如我们学过的课文《女娲造人》，在古籍的记载中只有寥寥几十个字，课文作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。可是同学们会说“补充情节和细节，增加对人物、环境的描写”谈何容易呢?今天，让我们在《学习扩写》拓展训练——怎样打开记叙性文章扩写的思路中寻找答案吧。

二、讲授新课

三、牛刀小试

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

四、课堂总结

我们是怎样做到的呢?

点拨：展开想象和联想，设身处地想“当时情形”自问自答，然后把回答整理出来就是一篇内容丰富的好文章!想什么?问什么?答什么呢?想的，问的，答的，就是文章有头有尾，一波三折的完整曲折的情节，和有血有肉、形象丰满的角色，这些我们称作文章的要素;那么，怎么想?怎么问?怎么答呢?运用想象和联想，还可以适当设置一个悬念。

五、作业设计

在你的身边或社会上，每天都发生着各种各样的有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇文章。不少于600字。

提示：

(1)选择某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的想象和联想，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使文章更吸引人。

(2)可以赋予文章的角色一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。

六、附板书设计(总结：记叙性文章扩写的方法)