部编版《学习扩写》集体备课教案设计

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2、教学目标：

阅读初中语文教材（部编版）7年级上册第6单元21课袁珂的《女娲造人》和《风俗通》中的《女娲造人》，能把握两篇文章的内容要点，通过两篇文章的比较找准记叙文的扩写点，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。

3、教学重难点：

重点：找准记叙文的扩写点。

难点：运用合理的想象对扩写点进行扩写。

二、教法指导：

1、归纳法。

2、比较法。

学情分析：

本次课的授课对象是九年级中下层面的学生，基础较差，学习上缺乏主动性，因此更应注意引导学生学法的恰当运用。

三、教学过程

Ⅰ.导语设计：

写作之路无止境，今天老师带大家一起走进记叙文扩写之旅。

板书课题：记叙文扩写

Ⅱ.教学步骤：

（一）学生对课前作业“扩写《卖炭翁》”的四篇习作进行点评，从扩写的角度说说优点和缺点。

问题设计：

1、请同学们从你理解的扩写的知识的角度，对手中的四篇习作进行点评。

学生活动：点评四篇习作。

2、请同学们说说什么是扩写？

学生活动：补充、拓展、想象……

（课件提示：对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。）

（二）比较阅读，发现规律。

问题设计：

1.阅读《风俗通》中的《女娲造人》，说说这篇短文写了哪些内容？