九年级下册《5 孔乙己》公开课教案下载

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第二课时

导入

同学们，你们见过孔乙己吗？那么对于我们没有见过的小说中的人物形象，作者都是通过什么手段让我们有了深刻印象的？

再读文本，六人学习小组合作探究，分析孔乙己的形象

孔乙己是怎样一个人呢？请大家采用小组讨论的方法来解决PPT上的问题

阅读全文，思考问题：

你觉得孔乙己具有哪些性格特点？试从肖像、语言、动作等描写的句子来分析。

师生共同归纳孔乙己的形象

同学们在概括这个人物形象时都有自己独到的见解，那么你们知道在名家眼里的孔乙己是怎样的人吗？请大家齐读。

刘再复（美学家）——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层?知识分子。?钱理群（北大教授，鲁迅研究家?值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地?位和命运的知识分子。

大家看看这些评价当中有什么共同点吗？

明确：孔乙己是一个悲剧人物。

三、合作探究

造成孔乙己悲剧的原因？

孔乙己这个悲剧人物到底到了一种怎样的状况呢？

请大家带着三个问题来观看电影中孔乙己最后一次出场的片段。

1、电影中孔乙己身边的人是如何对待孔乙己的？

2、你觉得孔乙己生活在怎样一个社会环境中？

3、仔细观察孔乙己的外貌、动作、神态等，结合前面两个问题，你觉得孔乙己的结局会如何？造成这种悲剧的原因是什么？

明确：

（1）以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。　　

（2）封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了连半个秀才也捞不到的牺牲品，成了任人取笑践踏的对象。

（3）封建文化的毒害，使孔乙己不仅不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。　　

（4）封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。

四、拓展延伸