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《5 孔乙己》精品教案优质课下载
教学过程
一、情景导入
展示学习目标
回顾总结孔乙己生活片段
读读孔乙己的声音——以声识人
请用——线圈划孔乙己说出的话或发出的声音，用[ ?]划出说话时的神情姿态，外貌动作。并思考：
1.这些不同情境中，孔乙己的声音有何变化？
2.小组合作进行赏析人物形象。
仔细研读一下孔乙己说话的内容以及说话时神情姿态，以及外貌动作，说说孔乙己是一个什么样的人？
我从……中……描写中，看出他是一个……的人
示范：我从孔乙己满口的之乎者也中，看出他是一个迂腐的读书人
3.总结孔乙己形象和小说中人物形象探究的方法
五、找找他人的声音——以声识社会
孔乙己的从有声走向无言的人生悲剧都是谁造成的呢？
1.请用~~~划出他人的声音，并且和同伴进行演读。思考：这些声音都在讲什么？
2.思考：是谁让孔乙己没有声音的？
3.总结主题思想
六、试试写个性化的声音——绘行绘色
病文：
买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了内，态度冷冰冰的还边称边没不经心地和别人说话，一点儿也不热情，当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由副才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉、不够半斤，”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”
七、课堂总结
八、作业布置
1、学习本课人物描写的方法修改病文，完成升格：
清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。
妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。我说：“不吃了。”“吃吧，一定要保证考试顺利。”妈妈看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。