《5 孔乙己》优质课教案设计

一、教材分析

《孔乙己》是九年级下册第二单元的一篇课文，本单元是小说单元，以体悟所折射的社会生活为主题，通过小视角对社会现象进行反映。鲁迅笔下的孔乙己的悲剧是一个社会一个时代的反映。这篇文章教学重在引导学生对孔乙己的形象的社会意义的探求，学习小说解读方法。同时引导学生品味小说辛辣深刻的语言及精巧含蓄的布局。依据文本，集中鉴赏本文一波三折的故事情节，品味写作手法。

二、教学目标

知识技能目标

1. 掌握重点字词含义

2. 通过文意理解和课中比读，训练学生听说读写能力

3. 品味小说辛辣深刻的语言，体会精巧含蓄的布局

过程与方法目标

1. 了解故事情节，理解文章主题，体会文章的一波三折。

2. 探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

3. 课中比读，通过细微之处对比来展现主人公命运的变化。

情感态度目标

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。

三、教学重点

1. 对文意的理解，把握小说主题。

2. 分析孔乙己的人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

四、教学难点

1.通过细微之处对比来展现主人公命运的变化。

2.结合时代背景深层领会小说的思想意义

五、教学方法

1.点拨法

2.质疑探究法

3.比较阅读法

六、课时安排

一课时

七、教学过程

一、创设情景，导入新课

但凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的，但凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人的形象。鲁迅自己说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样的一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内涵。

二、走进作者，了解背景

《孔乙已》选自《呐喊》 作者鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》及杂文集《坟》《二心集》《华盖集》，译著《毁灭》等。

本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。(白板展示)

背景介绍：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。(白板展示)

关于封建科举制度的介绍：戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选;三年一考的“举人”，入选者只有千分之一;三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。(白板展示)

三、听读课文 初步感知

1. 播放链接——《孔乙己》视频微电影

2. 强调重点字词

3. 请同学们在“孔乙己”前面加上一个修饰语

的孔乙己 (好喝懒做、爱慕虚荣、迂腐、自命清高、善良热情、社会地位低下……)(白板展示)

四、默读课文 文意理解

五、精读课文 课中比读

六、课堂小结 深刻领悟

七、课后作业 能力提升

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、师生下课 教师寄语

小小酒店，演出世间百态;

一碗浊酒，品出人间冷暖。

愿我们能用善良的心灵，

用我们的博爱之心去温暖当今社会那孔乙己般人们孤寂悲凉的心灵!

九、板书设计

孔乙己

鲁迅

文意理解(多角度训练概括理解能力)

课中比读(训练阅读能力、思维能力，丰富看问题的角度)

八、课后反思

本节课我设计了两个主问题：一、文意理解 二、课中比读来学习这篇经典课文。首先让同学们从内容、人物、主题的角度进行理解，目的就是训练同学们的概括理解的能力。这个环节我让学生去写，避免眼高手低。

在整体理解课文的前提下，又选取了最有价值的关键处：第4段和第11段，进行了“课中比读”。小组讨论细说，合作交流，互相补充调动学生的情感，激活学生的思维。从课堂效果上来看，同学们讨论的很激烈，比读效果较好。学生在发言的过程中，我也适时的给学生进行点拨、总结、鼓励。同时也折服于学生“比读”的深度和广度。感动于学生越来越深地走进文本，越来越近地走近孔乙己，越来越理解作者“意在描写社会对苦人的凉薄。最后我布置了两项作业，提升学生的能力，进行课外拓展。下课时寄语全体学生：希望我们都能有一颗善良博爱之心去感受人间冷暖。

整节课环环相扣，一步步的引领学生。在文意理解和课中比读的过程中，通过读写结合、读说结合的训练加深学生对文章的理解。课堂上，有些问题讲解的过于仓促。今后还要在备课上多下功夫，不能面面俱到，要让重点更加的突出。