《5 孔乙己》新课标优质课教案设计

一、教学设想

本课拟采用自主、合作、探究等方式，从多角度深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义;品味小说的语言特色，体会“以笑写悲”的巧妙构思，把握作品主题。

二、教学目标

知识与技能

1、了解作者与背景;

2、了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法;3、品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。

过程与方法

1、从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章;

2、反复诵读，仔细揣摩小说的语言。

情感态度与价值观

1、通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情;

2、明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

三、教学重点

1、通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，了解他鲜明的性格特征。

2、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。

四、教学难点

分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

五、教学用具

班班通、多媒体课件

六、教学方法

品读法、讨论交流法、点拨法

七、教材分析

《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号，后编入《呐喊》，是鲁迅在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后第二篇白话小说。

小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑、戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。

八、教学过程

【导入新课】

教学内容：谜语导入。

教师活动：

教师描述：

他曾经带我们走进儿时的乐园，他曾经带我们去江南水乡看戏，他曾经向我们介绍了一位朴实而又善良的保姆，他曾经带我们认识了一位严谨而又正直的日本先生……

学生活动：

思考、猜想

聆听教师的描述，猜出作者，并依次说出对应的作品。

设计意图：

以猜谜的形式引入新课，激发学生的求知欲，同时回顾所学过的鲁迅作品。

【作者介绍】

教学内容：复习作者相关知识。

教师活动：

有关作者简介，并引出课题。(板书)

学生活动：

复习作者，进入新课学习

设计意图：

在引起了学的学习兴趣后，明确本节课学习内容。

【片段欣赏】

【自由朗读】

【教师范读】

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、课堂小结

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。

十、课后作业

试写一篇读后感(参考拟题)

十一、课后反思

在阅读教学中用“主问题”来牵动对课文的整体阅读,，能有效地克服语文阅读教学中肢解课文、一讲到底、零敲碎打等种种弊端，真正让学生成为课堂有序学习活动的主体。.

十二、板书设计

孔乙己

孔乙己 (迂腐可笑、自命清高、好喝懒做)

掌柜 ( 虚伪、势利、冷酷、欺贫媚富、唯利是图 )

短衣帮( 冷漠无情、麻木不仁 )

哀其不幸 怒其不争