部编版《6 变色龙》优质课教案下载

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4、学习细节描写辅助人物描写塑造形象的方法。

教学重点：

1、从军大衣这一细节入手，分析奥楚蔑洛夫的形象特点。

2、学习细节描写辅助人物描写塑造形象的方法。

教学难点：

分析奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义。

课时：一课时

教学方法：自由朗读法、圈点勾画法、同桌讨论法。

教学过程：

一、情境导入：

（图片：军大衣）同学们，这是什么？对，一件军大衣。它有什么作用？不仅御寒，还是警察身份的一种象征。那它还有没有别的作用呢？今天，我们就来看看这件军大衣给变色龙警察奥楚蔑洛夫带来了什么好处。（书题目和作者）

二、介绍作者：

契诃夫，俄国批判现实主义作家，短篇小说大师。他与美国的欧·亨利，法国的莫泊桑，并称世界三大短篇小说大师。代表作品有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。

三、认识生字：

契诃夫（hē） 赫留金（hè） 颠（diān） 血淋淋（xiě） 咳嗽（ké sou）戳（chuō） 猪崽子（zǎi） 胚子（pēi） 恐吓（hè）

（为检查预习情况，先让同学们说出拼音，再全班齐读。）

四、分析教材：

1、找找军大衣

请同学们自由朗读课文，边读边用笔勾画出写有军大衣的语句，找找军大衣在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？

指名回答

答案参考：

军大衣在文中出现了四次。

第一次：文章开头，警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣出现在人们面前。

第二次：当人群中有人说，狗是席加洛夫将军的时候，他让叶尔德林帮他脱下军大衣。

第三次：当人群中有人说，狗是将军家的时候，他让叶尔德林帮他穿上军大衣。