《6 变色龙》新课标优质课教案设计

一、教学目标

1、学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。

2、初步学会用还原阅读品析人物的方法。

3、感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。

二、教材分析

本文是小说单元的一篇自读课文，是契诃夫的一篇著名的短篇小说，主题突出，讽刺意味强，对人物的刻画更是惟妙惟肖。

三、学情分析

学生清楚小说的三要素，能理清小说的情节，也能对小说中刻画的人物有自己独到的认识，只需教师稍加点拨就可以引导学生自主学习。

四、课时安排

1课时

五、教学流程

一、趣味中导新课

请问同学们，谁有“一目二视”本领?(一只眼向前看，一只眼向后看)变色龙的两只眼睛就可以可以分别控制，一只向前看，一只向后看，全方位无死角。(板书课题：变色龙 )从名字上看，它最大的特点应该是什么?应该是“变色”。(板书：变)难道只有变色龙会根据需要变色吗?俄国沙皇时代，一个不会游泳的人不慎掉在河里，他大喊：“救命!救命!”有两个警察正好从河边走过，对呼救者无动于衷。这时，掉在河里的人急中生智，高呼：“打倒沙皇!”这两个警察飞快地跑来，"扑通"跳进河里，把这个快要淹死的人拉上来，投进监狱。(学生笑))这个看似荒唐的故事背后又隐藏着怎样的社会现状?我们一起走进沙皇俄国。(课件：社会背景)。今天我们要学习的俄国著名的小说家契诃夫的《变色龙》就是这个时期的作品。(板书：契诃夫)

二、情节中看变色

通过预习，我们已经对这篇课文不陌生了，知道《变色龙》这篇小说一读就懂，就好像看了一场话剧，(话剧最大特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。)现在请同学们打开课本，速读课文。重温一下《变色龙》的剧情。

明确：情节“由一只小狗引发的血案”

官僚警察是维护统治阶级利益的工具，他们都肆无忌惮的欺压百姓。对百姓趾高气扬。奥楚蔑洛夫就像变色龙一样游走于官僚与百姓之间。

狗咬人本是街头巷尾平常小事，但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事。从判案过程中来看，奥楚蔑洛夫定案的关键是什么?(狗主人的身份)

人物的丑恶嘴脸——见风使舵、媚上欺下的性格更加暴露无遗。

三、还原中塑形象

奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过对话来表现的，而他见风使舵、媚上欺下的性格特点，都反映在他的话语里。《变色龙》最大的亮点也就在于......描写?

明确：人物语言。

我们之前学习过小说，其中塑造人物形象是小说创作的首要任务，也是小说创作的命脉。读懂人物语言，你就读懂了一切。今天我们用一种还原阅读的方法来解读小说中的人物语言，把握形象，探究主题。

四、合作中学方法

五、嘲笑中揭主题

六、故事中的思考(作业)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书

变 色 龙

契诃夫

变

胆怯 慌张 发怒

笑 悲