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《7＊溜索》最新教案优质课下载
九年级的学生已经掌握了小说的基本阅读法。这篇小说的故事情节简单，人物也并不多。学生能通过阅读掌握主要人物的性格特征，体会文中环境描写的作用，抽象感知人物的精神风貌。但学生的理解容易停留在浅层，无法深刻体会作者语言的的魅力。
教学方法： 精准分析、启发式教学
学习方法： 自读法、自悟法
学习目标：
自读课文，掌握小说的主要内容。
品读小说简洁凝练的语言。
重难点：抓住关键词语，赏析语言，掌握特色，感受人物精神。
课时安排：一课时
课前准备：收集学生不懂的问题
学习过程：
自读课文，谈感受
学生自读课文，思考：
这篇课文主要写了什么？用简洁的语句概括。（补充介绍溜索）
读后感受最深的是什么？（险—怕---抖）
二、精准分析，赏语言
1．“真正的写作高手，追求的恰恰是“常字见奇”的艺术境界，最能打动读者的语言魅力，往往也是一个普通常见的词语被高手运用得出神入化，妙不可言。——张华”。 “抖”字在文中一共出现了11次。请同学们用自己喜欢的符号圈点勾画出文中的“抖”字，将其归类并说一说“抖”的作用。
师生双边活动：
鹰的“抖”：
“翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”
绳的“抖”：
“横在索下的绳也一抖一抖地长出去”
“一个长音飘过来，绳子抖了几抖”
牛的“抖”：
“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来”
“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层”