九年级下册《7＊溜索》集体备课教案设计

九年级下册《7＊溜索》集体备课教案优质课下载

【教学重点】

1．分析人物性格，概括人物形象。

2．分析环境描写的作用。

【教学时间】 一课时

【教学过程】

一、情境导入：

　　同学们，你们先来说一说：你心目中最有挑战性的极限运动？（滑板、攀岩、冲浪……）其实在云南的怒江大峡谷区域就有一个非常特别的景观，那就是溜索过江。它的惊险程度丝毫不亚于极限运动。你们听说过“溜索”吗？溜索是原始渡河工具，用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜。溜索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。这节课，就让我们一起走进阿城的《溜索》，见识一下驮队飞渡峡谷的惊险场面。

作者名片：

扫除文字障碍：

整体感知，梳理情节：

1、小说的中心事件是什么？

马帮的一次溜索经历。

2、用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。

开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。

发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。

高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。

结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。

再读课文，概括人物形象：

1、这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？

驮队的首领。

2、讨论环节：从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。（注意圈点勾画）

首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。

细读感悟，注重体会：

除了人物，小说还写了哪些方面的内容。

文中有大段的环境描写，从多方面写出了怒江大峡谷的险峻。还用大量的笔墨写了牛和“我”溜索过峡谷时的惊恐之态。