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《7＊溜索》集体备课教案优质课下载
学习文中对人、牛、鹰的细致刻画，了解其作用。
学会概括文中的人物形象。
教学方法
多媒体展示怒江的图片，让学生有直观的感受。引导学生朗读及分析课文，提升学生各方面能力。
教学过程
上节课我们已经初读了溜索这一课，下面我们来深入学习这一课。我们先看看怒江及溜索的图片，谈谈自己的感受。（多媒体展示相关图片）
我们再看看，课文重点刻画了哪些事物。
学生思考总结：重点刻画了溜索、牛马、鹰和人。
我们先看看作者是怎样写溜索的。请大家找出相关内容。
文章怎样写溜索的? 这样的溜索给你增样的感受？
（似有千钧之力，扯住两岸石壁。险。）
四、我们再看看作者是如何刻画牛马的。请大家找出相应内容读一读，画出代表性词语。
（先指名读出相应内容，再找出需画的词语：卧、死也不肯、软、淌泪、失神、抖、屎尿尽数撒泄、哀哀的叫。）
这些内容表现牛马的什么特征？
（恐惧）
找处刻画鹰的内容。说说鹰给你怎样的感受。
（ 英勇无畏的形象。）
我们再看看写人的内容。作者刻画了哪些人？
（我、瘦小汉子、首领）
作者是怎样刻画“我”的？找出相应内容。
（抽一口气 抖 心颤 惨叫 不敢 战战兢兢）
这些内容体现了我怎样的心理？
（恐惧，害怕）
作者是怎样刻画瘦小汉子的？
你觉得瘦小汉子具有怎样的性格特征?