九年级下册《7＊溜索》优质课教案下载

九年级下册《7＊溜索》最新教案优质课下载

延伸阅读，在此基础上赏析作者语言风格。

【教学重点】

1.通过设计旁批，通过炼字、视角、人物、环境四个角度感受小说的“奇人、险境、勇士”。

2.延伸阅读，在此基础上赏析作者语言风格。

【教学课时】一课时

【教学流程】

导入：有一种古老的交通方式，在险峻的山间存在了许多年，代替着桥梁，发挥着重要作用，许许多多的人们冒着生命危险，走着这天堑中的通途。下面让我们来观看一段视频，了解怒江大峡谷中的溜索。

感知“奇险”

1.（1）观看怒江溜索视频，要求学生用一两个形容词表达自己的感受。

（2） 教师总结“奇、险”的特点。

2.（1）在这样奇险的环境下，课文中的人发生了怎样的故事？

（2）引导学生整体感知，要求用一句话概括小说的内容。

（3）引出小说的三要素“人物、环境、情节”。

3.在课文中，也是一群奇人，在这样的险境中，做着勇事。

Ppt展示：奇人 险境 勇事

二、探秘“奇险”

1.阅读课文，通过旁批的形式，用以下“炼字、视角、人物、环境”四个角度感受小说的“奇人、险境、勇士”。

2.小组合作的任务、步骤如下：（1）自主阅读、书写旁批（2）小组交流（3）形成读书报告（4）展示分享。

3.小组分享环节，教师评价总结：

（1）补充讲解，出示段落7：“首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去”。

分析上文中“坐、笑、立、晃、细、俯、绷、吼、撞、旋、落”等动词，感受作者“炼字”与人物塑造的关系。分析以后用有感情的朗读来感受语言之美。

出示知识卡片：映衬是指把两种相反或相对的事物或意思并列在一起，使之形成鲜明对照的一种修辞手法。映衬有正衬和反衬两种形式。

通过正面和反面的映衬，感受小说中人物、动物之间的相互映衬，凸显出小说的主题。

奇文共享

通过以上学习方法的探究和学习，用这样的阅读方法来阅读阿城的小说《湖底》，探究阿城小说的语言风格。