部编版《 守护生命》优质课教案下载

一、教材分析

《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”

本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”

本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康;另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

二、学情分析

中学生因为年龄小，对“生命”与“死亡”的接触与理解都十分有限，加之我们传统观念中对“死亡”的避讳与禁忌，使得学生不敢不想也不能讨论这个话题，更谈不上深刻的思考。

未开始生命与死亡，因此对“生与死”的意义与价值就显得特别的模糊，对身体的自残或者自伤现象存在于青少年群体中，有些人甚至试图通过肉体的疼来证明自己的存在。还有些青少年，受到社会不良风气的影响，贪图享乐，好逸恶劳，浪费了宝贵的青春时光。这些都是缺乏“爱护生命”意识的体现。

三、教学目标

(一)知识目标：

1、知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

2、知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

(二)能力目标：

1、提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

2、学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

(三)情感态度价值观目标：

1、珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

2、爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

3、认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

四、教学重难点

(一)重点：爱护身体

(二)难点：养护精神

五、教学方法

合作探究法，小组讨论法，讲授法。

六、课时安排

1课时

七、教学设备

多媒体

八、教学过程

(一)导入新课：

出示映秀中学地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片。

师：同学们知道图片中的这些同学们都在干什么吗?

生：地震演练，火灾演练。

师：为什么学校要进行这些演练呢?让我们知道在灾难发生的时候怎样逃生。

而且因为我们的生命是宝贵的，独一无二的，所以要守护生命，才能够感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。今天我们来学习第九课第一框《守护生命》。因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。

(二)讲授新课：

环节一：一、守护生命

师：我们从哪里来

生：......

图片：投放母亲怀胎十月的图片

师：对，我们从母亲的肚子里来，母亲十月怀胎生下了我们，从呱呱坠地到现在的我们直到将来我们去上大学，对我们精心照顾，陪伴我们成长，都在为我们操心。所以古人有一句话：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

师：同学们知道这句话是什么意思呢?我们的身体发肤都是父母给予的，要爱惜，爱护，不能随便伤害，这是孝道最基本的要求。 所以，守护生命首先就要爱护身体，关注自己的身体。

过渡：爱护自己的身体健康，很多同学都会选择锻炼身体，增强身体素质。那么，是不是只要锻炼运动，不管什么时候都是正确的呢?如果不是?那么怎样锻炼才是正确合理的呢?

小伟，他是一个喜欢运动的男孩，足球是他的最爱。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上和球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，后来，经医院抢救才转危为安。

同学讨论：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护?

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九、课堂总结

通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实人生。