《 守护生命》优质课教案下载

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【重点难点】

教学重点：爱护身体。

教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。

【教学方法】

情境体验 合作探究、

【教学准备】

多媒体课件

【导入新课】

游戏导入

先跟同学们做一个心理游戏，闭上眼睛，在我的提示下开始想象：

教师动情的朗读学生认真倾听感悟　

你的眼前将会出现一长串的数字，它代表你的财富。现在，你的眼前出现了数字1，它代表你的生命健康；接下来，数字1的后面多了一个0，它代表你最爱的人，如，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；0的后面又多了一个0，它代表你的人生理想，如，拥有自己的大公司，做一名医生；0的后面又多了一个0，它代表你最喜欢做的事，如，到世界各地旅游、享受美食；再想一想，你还有哪些美好的心愿，每想到一个心愿，数字后面就多了一个0，后面已经有无数个0，伸向远方，很远，很远。你眼前的数字1和后面的0非常清晰，你拥有了自己想拥有的一切幸福与快乐！你沉浸在幸福与快乐中，脸上露出了微笑，嘴角也荡漾着微笑。忽然，一阵风吹来，代表生命健康的数字1消失了，完全没有了，后面的0像云一样飘走了。

通过这个心理游戏，同学们有什么感悟？

师：世界是美好的，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想，所以我们应积极面对生活中的挫折、困难，守护自己的生命。今天我们就一起来学习第九课的第一框《守护生命》

【讲授新课】

探究与分享：教材P99运用你的经验

问题：1、上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？

2、结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？

爱护身体和养护精神

知识模块一　爱护身体

探究一：小明，今年14岁，每天趴在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭，把钱省下来，抽烟，去网吧上网。周末在家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了，随便找出一颗药吃了，发现是2016年过期的。

请思考：

1、你觉得小明的生活合理吗？

2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么危害？

3、请你就小明的生活，提出一些合理化建议？