《感受生命的意义》优质课教案下载

《感受生命的意义》最新教案优质课下载

[教学重点和难点]

1、重点：在为他人和社会的奉献中，创造和发现生命的意义。

2、难点：探索生命的意义，选择自己的人生，建构自己。

[教学手段和方法]

1、教学手段：多媒体教学

2、教学方法：教师利用多媒体创设情境，设置情境问题，引导学生体验情境，探究思考，交流分享，发现和感悟。

[课时安排] 1课时（45分钟）

[教学内容与过程]

一、导入新课

同学们，通过前面的学习，我们知道了生命的价值高于一切，我们要守护生命，爱护自己的身体，养护自己的精神。但是，我们为什么要活着？人的一生怎样过才有意义呢？我们怎样才能发现和创造生命的意义呢？带着这些问题，我们进入本课的学习。

二、新课教学

追问生命

教师活动学生活动活动意图多媒体展示两张照片，讲述自己与父亲之间的生命故事和自己曾经的迷茫，创设情境。 思考:人为什么要活着？

学生交流自己的想法。通过对生命的追问，使学生明白人为什么要活着，促使学生思考生命的意义。展示雷锋关于生命意义的名言和关于人生怎样过才值得的两种不同观点，组织学生探究思考。

在学生思考交流的基础上，展示教师个人的两张照片，与学生交流自己对人怎样才活得值得的认识。 辨析:有人说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

学生思考，并与同学交流分享。

从老师的讲述中，进一步提升对人生怎样过才值得这一问题的认识。教师组织学生对人怎样才活得值得这两种不同观点进行交流，再结合雷锋故事和教师个人的人生感悟，使学生明白人的一生怎样过才是值得的。 展示《放羊孩子的人生》故事，引发学生对自己过去生命经历的意义以及人生选择的思考，引导学生去发现自己的生命。 在自己的生命河流中，描述自己比较重要的生命历程。

与同学交流这些经历对自己的生命有怎样的意义？ 通过交流分享活动，促使学生去思考和发现自己过去生命经历的意义，鼓励学生主动发现生命的意义，驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 展示两个“安徽好人”的生命故事，创设问题情境。 讨论交流:在这两个生命故事中，你对他们和自己的生命有什么发现或感想？ 通过交流和分析，使学生明白生命是独特的，生命的意义是具体的。我们要在自己的生活经历中建构自己和属于自己的人生。 多媒体展示一项志愿者服务活动资料，设置情境问题。 交流讨论:这些志愿者参加的服务活动有意义吗？有什么样的意义？

思考:这些志愿者的表现，对你发现和创造生命的意义有何启发？ 通过活动传播正能量，鼓励学生积极参与公益活动，在为他人和社会的奉献中，去发现和创造生命的意义。 课堂总结与教师寄语 总结本课学习内容，自我反思。 整体把握本课所学知识，提升认识，树立正确的生命观、人生观、价值观。

三、板书设计

感受生命的意义

一、追问生命

1、人为什么活着

2、怎样的一生是值得过的

二、发现我的生命