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学生准备：采访身边的人，问问他们为什么活着，他们眼里人生的意义是什么。

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。

2、知识与能力目标：

①知道生命是独特的，生命的意义是具体的；

②懂得怎样的一生是值得的；

③了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一；（探求生命意义的重要性）

④明确生命的意义需要自己发现和创造。

【教学重点难点】

重点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。

难点：不同的人对生命的觉解不同，对人生的意义的理解就不同，就会付诸不同的行动，从而有一个不同的人生。发现自己生命的意义。

【教学过程】

一、创设情境，引入主题

观看视频，导入新课

播放：《人为什么活着》视频

教师：同学们，你们想过人为什么活着吗？

生答：略（课前已采访过）。

师：对有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是令人满意的答案了。但是对有些人而言,是为了让生命有意义。今天就让我们一起来探寻生命的意义。《感受生命的意义》（板书）

二、自主读文，自主探究

学生带着学习目标自主读文，完成自学展示部分。

三、情感体验，互动探究

板块一：生命的追问

活动一：你说我说 “怎样的一生是值得过的？”（有意义、有价值）

师出示：各行各业工作者的图片，引导生思考怎样的一生是值得过的？ 生答（略）。