部编版《 活出生命的精彩》新课标优质课教案设计

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知识目标:认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。

【教学重点】激发生命的热情,活出生命的精彩。

【教学难点】贫乏与充盈

【教学过程】

【导入】

根据下列描述，猜想他会怎样渡过短暂的生命？

1993年出生，没有下地走过路，医生曾断定他活不过五岁。没有上学，妈妈教他读书认字，二十年间，收到过无数张病危通知单：心脏衰竭、肾结石、肾积水、胆囊炎、肺炎、支气管炎、肺部感染等等。”2013年走完了他短暂的20岁的一生。

学生猜测、交流、、、

10岁起，他阅读了第一部长篇小说，自此开始了他如饥似渴的阅读生涯。他每天的平均阅读量是10万字，阅读了大量的中外作品。17岁左右，他开始写作。两三年间，他用变形的身体，写下了44万字的作品-----《站在世界的边缘》文字里流露的对命运的包容，对生命的思考，让人为之震动。

听了他的故事，你怎么评价程浩短暂的人生？

【设计意图】激发生命热情，引入新课。

【新课】一、贫乏与充盈。

《站在两个世界的边缘》是程浩的文字集，包括散文，还有小说、日记、诗歌，如何解读他的两个世界呢？观看视频《中国好书盛典》。

出示材料：当时的他，体重不到30公斤，身体严重变形，每一个字都是用鼠标一下一下点出来的，在与病魔作斗争的过程中表现出了常人无法想象的坚强毅力，战胜了肉体疼痛的折磨，克服了内心因死亡而产生的恐惧。

程浩短暂的一生最令你感动的是什么？

他曾说：“人消除痛苦的唯一办法就是找到自己的救赎之路”。他怎么救赎自己的？阅读和写作。20年间，身患疾病的他没能下地走过路，却勇敢面对命运的不公，微笑面对人生的愁苦。他用创作这条“救赎之路”，使自己的生命充实、丰满。在那些充满渴望与饱含深情的文字里，流淌着对生命的热爱、对命运的包容、对人生的思考。他在与病魔作斗争的过程中表现出了常人无法想象的坚强毅力，克服了内心因死亡而产生的恐惧，这种超然面对死神的高尚境界，是送给我们的最后一份珍贵的礼物。程浩小小的年纪就要去经历这么多，承受这么多，想想让人无比心痛，然而他的故事又让我们肃然起敬，他有超出成年人的冷静和理智，不辜负活着的每一天，请同学们说说：同龄的我们可能会有哪些不同的对待生命的态度？

学生演小品、、、

分析点评，漫画中的两类对待生命的态度，跟图片中的一样，上下两组图片形成了鲜明的对比，生命贫乏的人表现出消极的人生态度，生活枯燥、单调、乏味，难以感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，缺乏生活目标，无所事事，内心空虚。与生命贫乏的人相比，大多数孩子有积极的人生态度，努力学习，上学上进可见，对待生命的态度不同，会影响生命的质量，因此，活出生命的精彩就要告别贫乏，走向充盈 。

如何让生命充盈？

学生交流：

在学校，热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；在家里，做力所能及的家务；在社会，遵纪守法，乐于助人。

由此可见，只有认真渡过生命中的每一天，有理想、有目标，才能让自己的生命充实而有意义，

【设计意图】认识到生命是一个逐渐丰富的过程，学会正确对待人生中的贫乏与充盈，找到充盈生命的方法，活出生命的精彩。

二、冷漠与关切。

程浩的人生是短暂的，充盈的，他是真正向死而生的人。他先知先觉地想好了自己的书名——站在两个世界的边缘，选好了自己葬礼上的曲子—— 汪峰 《 美丽世界的孤儿 》，他唯一的愿望，就是捐献自己的角膜。