部编版《 活出生命的精彩》新课标优质课教案设计

一、教材分析

《活出生命的精彩》是部编人教版七年级道德与法治上册第四单元第十课《绽放生命之花》的第二框。第十课介绍了生命的追问、发现我的生命及生命中面对贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大的选择。本框做为第十课的最后一框，是在上一框探索完生命的意义之后的一个升华，也就是要启发青少年要绽放生命之花，活出自己的精彩。本框是整个第四单元的收官之框，是整个第四单元生命教育的落脚点。

本框通过了解他人是生命故事，激励学生努力活出自己的生命精彩，然后引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人、亲近社会，让生命从平凡中闪耀伟大。

二、学情依据

本框的对象是七年级的学生，这个年纪的学生相对小学生来说有更开阔的眼界，经常会在生活中获得更多的信息量，但他们的分辨能力、理解能力又比较差，经常只看到一些消极的东西，容易陷入迷茫与彷徨中，自己不知道怎样去选择，因此本框针对这样的现象提出了解决办法。因此本框的教学要结合学生常看到的生活实际，把教材内容生活化，用所学的知识解决人生的困惑。

三、课标依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

四、教学目标

一、情感、态度和价值观目标

1、让生命得到滋养，不断充盈自己是生命

2、关注自身的发展，关切他人的生命

3、甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大

二、能力目标

1、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力

2、初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵

三、知识目标

1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命意义也不同

2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自于他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大

五、教学重点

贫乏与充盈

六、教学难点

平凡与伟大

七、教学方法

主题情境探究法、表演法、讨论法

八、教学准备

多媒体课件

九、教学安排

一课时

十、教学过程

一、导入

在生命成长过程中，很多人会让我们心生感动，请将他的生命故事记录下来与大家分享。(可以是身边的人，也可以是通过电视书刊等途径了解的)

主人公的姓名： ————————————————————————

主人公的重要事迹： ————————————————————————

对我生命的启示： ————————————————————————

(设计意图：让学生自己动手查阅令其感动的人，可以调动学生的学习积极性，充分发挥学生的自主性，同时也可以提高搜集资料的能力)

二、新授

第一目 贫乏与充盈

环节一：十六岁的天空

16岁的时候，山西中学生李明已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。他不仅学习成绩优秀，发明创造还获得了国家级二等奖

王某对学习不感兴趣，屡次违反校规校纪。后来辍学回家，从小偷小摸发展到盗窃抢劫，16岁的时候，因为抢劫伤害他人被依法判处有期徒刑5年。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、课堂总结

亲爱的同学生命不能永恒，我们应活在当下，从点滴做起，用心经营自己的人生，把握生命的长度，活出生命的精彩。

十二、板书设计

明确生活态度：告别贫乏，走向丰盈

传递生命温暖：消融冷漠，关切他人

拓宽生命厚度：贡献社会，创造伟大

十三、布置作业

听老人话人生

请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生。通过采访，你对人生的感受有了那些感受，把它写下来