《 活出生命的精彩》精品优质课教案设计

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一、设计思想

本课设计所依据的《课程标准》中的相应部分是：“成长中的我”中的“自尊自强”中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”中的“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”

二、教材分析

本课是七年级上册第十课的第二框题。由三目组成。 本课也是七年级上册教材的最后一课，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。

在上一框的学习中，学生已经掌握了生命活着的意义，并且明白了探索生命意义的重要性，知道生命的意义需要自己发现和创造。在此基础上，需要在本框题共同探究如何让生命精彩的方式和方法，让自己的生命绽放属于自己的光彩。

三、学情分析

1、处于青春年华的中学生，洋溢着生命的活力。他们中的一部分已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有部分学生感到生活的意义渺茫，开始对生存和生命的价值产生怀疑，不同程度地表现出漠视自己和他人的生命。

2、中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面对身边的社会现象，缺乏正确的分析和理解问题的能力，对生命的意义缺乏基本认知。

四、教学目标

1. 情感、态度与价值观：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

2. 能力目标：增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。

3. 知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

五、重点难点

1.本课的教学重点是怎样活出生命的精彩。

2.教学难点是如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。

六、教学策略与手段

1、使用“引悟结”教学模式统领整个课堂教学。

2、教学方法包括：①活动探究法，引导学生通过创设情景等系列活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

②情境教学法，为吸引学生注意力，在课堂中老师应不失时机地创设一个活跃的课堂氛围，引导学生反思自己的生命意义，感悟精彩的生命。

③案例分析法，充分利用学生已有的人生经历，精心设计可能发生在学生身边的案例，引导学生提升自己的实践探究能力。

七、课前准备

教学资料的搜集和准备：多媒体课件。

八、教学过程

1.导入新课。

A4纸上的人生。