部编版《 活出生命的精彩》新课标优质课教案设计

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二、学生分析处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度的表现出漠视自己和他人的生命。本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使初中学生健康的成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳的度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，树立积极正确的世界观、人生观、价值观，提升生命质量。三、教学目标1．情感·态度·价值观目标

(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。

(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。

2．能力目标

(1)增强选择过有意义的生活的能力。

(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

3．知识目标

(1)懂得探索生命意义的重要性。

(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

四、教学流程设计教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入视频导入：（在上课之前我们先看一段视频）视频导入“人为什么活着”（视频看完了正如视频里所说人活着要有信念，这样可以让生命之花得以绽放，本节课我们就来学习新的一课第十课绽放生命之花的第一课时感受生命的意义）观看视频，体味生命的意义利用网络搜索视频文件、利用课件播放视频讲授生命的追问

（首先让我们一起追问生命，追问什么，追问生命的意义在哪里。让我们一起看几组图片，看看他们各自的生命意义在哪里）

【环节一】探寻生命的意义

展示图片：建筑工人、农民叔叔、人民教师、清洁工人、全职妈妈、交通警察、白衣天使、抗战老兵的身影。

【环节二】畅所欲言

（刚才我们一起分享了抗战老兵、白衣天使、人民教师等他们的人生意义，接下来让我们一起畅所欲言）

话题：你为什么而活着，你为谁而活？

（通过之前的图片分析，以及分享自己为谁而活，我们发现人生的意义无外乎就这八个字，从小家到大家从自己到他人，一起来看一下怎样理解有意义的人生）

归纳：怎样的一生是值得过的？①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

为什么要探索生命的意义

（刚才我们探讨了一般意义上的生命意义，接下来一起走进自我生命，说说自我价值所在）

【环节一】

问题：回想你一天的学习生活场景，说说其意义所在？

展示图片：学生日常学习生活展示

（生活的点滴小事都有其独特的、具体的价值和意义）