部编版《延续文化血脉》新课标优质课教案设计

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“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。

【教学目标】

1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。

2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。

【重点难点】

1、教学重点是“民族文化的多样性”。

2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。

【学生分析】

九年级学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。

【教学方法】

多媒体直观展示教学法，问题教学法。

【教学过程】

导入：

一、中华文化、博大精深

【活动一】感知文化的丰富——中华文化大家谈

师：看屏幕，提到中华文化，外国朋友想到了什么？〔生：长城、中国功夫、旗袍〕 （出示课件）

师问：提到中华文化，同学们又想到了什么？ 〔生：略〕

师归纳：集中大家的智慧，我们不难看到，中华文化就存在于我们生活的吃穿住用行之中。如：我国的语言文字、传统建筑、民族服饰等都是中华文化。

设计意图：通过学生的想象，增强学生对中华文化的感性认识，初步感知中华文化包罗万象的特点，将学生的兴趣和思绪引到本课的主题上来。

师设问：是谁创造了中华文化？我国有56个民族，汉族人口最多，能不能说是汉族人民创造的？ 〔生：不能，应该说是各族人民共同创造的〕

结论（1）、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。〈板书〉

【活动二】搜寻、品味文化的特点——资料启示

师：下面我们重点探究的是中华文化的特点。 人类历史上，曾出现过哪四大文明古国？〔生：略〕

师（出示课件）：这些国家的文明或由于地震、灾荒、洪水、瘟疫，或由于内部的动乱，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明，有一种文明却能绵延不绝，是哪个文明？ 〔生：中华文明〕