《做更好的自己》新课标优质课教案设计

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二、学情分析

进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。同时，初中生又十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。所以本课在学生正确认识自己的前提下，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、完善自己、学会用发展的眼光看待自己。

?三、教学目标

情感、态度、价值观目标：要以积极的态度接纳自己、欣赏自己；学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。

能力目标：能够接纳自己，形成客观、完整的自我评价；掌握改正缺点、激发潜能的方法。

知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。

四、教学重点、难点

教学重点：能够接纳、欣赏自己，用发展的眼光看待自己。 　

教学难点：学会扬长避短，并改正自己的缺点。

五、教学方法

本课通过谈话法，让学生进行自我探索；借助多媒体课件提供素材，通过分析现象或问题，增强学生的感性认识；通过课堂讨论，激发学生积极思考、澄清模糊认识以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获。

六、教学过程

（一）情境设疑探真相，教师析因导新课

【教师】一个小小的柱子，一根细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你觉得可能吗？

〖学生〗表达自己的想法，不可能。

【教师】可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见，那些训象人在大象小时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱，小象渐渐习惯了，直到长成了大象，可以轻易挣脱链子时，也不会挣扎。现在大家明白了为什么一头大象会被细细的链子栓住，因为看到链子就认为自己没有能力挣脱，对自己能力的认识被局限在小时候，当我们对于自己的认识过于局限的时候，会不会影响我们的发展呢？正确认识自己的目的是什么？我们这节课就来学习《做更好的自己》（教师板书）

设计意图：通过设置一个有趣的问题，引发同学的猜想，都认为不太可能，但却是事实，教师解释事情真相，同学明白其中道理，教师进而导入新课，情境的设置，激发学生思考、探究真相的兴趣。??

??（二）图片分析明道理，接纳自己长智慧??

多媒体出示一组特殊图片：残奥会的镜头。

【教师】（1）这组照片特殊在哪？

〖学生〗这是残奥会比赛的镜头，都是残疾人在参加比赛。

【教师】（2）用一句话描述自己的感受或最打动你的是什么。

〖学生〗用佩服、难过、同情等词语描述此刻的感受。他们的努力、坚持等打动我。

【教师】对于我来说，当我看到这些运动员能够站在这里，有这样的表现和成绩，最打动我的是他们面对生活的态度。这源于他们成功地迈出了第一步。试想，当一个人面对身体上的缺陷的时候，从心理上讲，最先要做到也是最难做到的是什么？

〖学生〗面对自己、接受自己。