部编版《让友谊之树常青》优质课教案下载

一、教材及学情分析

从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。

二、教材的处理

根据新课标要求以及学生的认知水平和心理特点，我对教材内容进行了科学设计。以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为形式，以学生“学”为主，老师组织和帮助，主要通过小组探究合作、情景设置，让学生自己思考、自主合作、主动探究、讨论学习，最终在老师的引导下得出正确结论，完成教学目标。

三、课程标准依据

课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

四、教学目标

情感、态度和价值观目标：懂得友谊的珍贵，维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对

能力目标：掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通

知识目标：了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践

五、教学重难点

【教学重点】呵护友情的方法

【教学难点】生活中的具体实践、学会呵护友谊

六、教法、学法

教 法：情景教学法法 归纳法 演示分析法。

学 法：自主、合作、探究的学习方法

七、课前准备

学生收集整理自己在交友中的感受、事例、教师制作课件。

八、课时安排

1课时

九、教学过程

漫画导入：

教师：出示漫画《说翻就翻的友谊小船》

师问：同学们，你和朋友的小船有过类似的经历吗?

(学生回答)

师：同学们的经历告诉我们，与朋友同行的道路并不总是平坦的，有时我们还会遇到争执和伤害，那么我们该如何让我们友谊的小船想翻都难呢?今天我们就来一起来探讨如何《让友谊之树常青》。

2、出示学习目标及学习重难点，学生齐读。

3、学法指导：认真通读课本P49—P53的相关知识，独立完成自主学习部分，并勾画出重难点知识;组长要对组员的自主学习情况和完成情况进行检查，并组织好小组讨论，帮助有展示、讲解任务的同学高效的完成任务;每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言，新颖的形式展示本组的风采。

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十、课后反思

(一)本课收获

(1)学生是课堂教学的主体。教学过程是学生的主体性、能动性、独立性、不断生成、发展、张扬和提升的过程。教师要敢于大胆放手、善于创设教学情景，让学生自主发现问题、分析问题、解决问题。同时，要充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。

(2)教师要充分相信学生。学生是一个个有血有肉的活生生的生命体，他们有思想、有情感、有个性。在课堂教学中，教师应充分相信学生，把一些问题放手交给学生去讨论、去探究。在开放的形式中，在交流的过程中，他们思维的火花互相碰撞、闪烁，起到互相启发、互相促进的作用，从而使某些疑难问题迎刃而解。

(二)本课优点

(1)导入部分的设置简单明了，贴合本课的课堂实际和情境。用学生感兴趣的漫画导入，吸引学生眼球，调动学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，点明了课题。

(2)采用高校课堂的形式，在明确的学法指导下，组织学生小组合作探究学习，凸显了学生的主体地位，调动了学生的学习兴趣和热情，充分发挥了学生的智慧和资源，以各种形式进行展示，丰富了课堂，营造了轻松愉悦的学习氛围。

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