《让友谊之树常青》新课标优质课教案设计

一、课标依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是: “学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。”

二、教材分析

本课是初中《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》的第五课《 交友的智慧》第一框题《 让友谊之树常青》。第二单元主题聚焦“友谊”，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了友谊在学生生命成长中具有重要的意义。 交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。2016年2月，《中国学生发展核心素养》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要，因而越来越受到教育界的普遍重视。

三、学情分析

学生步入初中后，对父母和教师的依赖逐步减少， 对同伴友谊的渴望更加强烈。同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能发展等方面起着成人无法替代的作用。第一框 “让友谊之树常青”，解决同学中交友的困惑：在同伴交往中，中学生面临着两个重要的问题：一是如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。

学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。在具体的情境中学会建立友谊，学会理解、倾听、接纳、批评等情形去处理友谊中遇到的问题。

四、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊;正确对待与朋友交往中遇到的问题。

2.能力目标：掌握建立友谊的方法，学会呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑 与冲突，学会正确处理交友中受到的伤害。

3.知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动，懂得友谊需要精心呵护。

五、教学重点

如何建立友谊

确立依据：

1、和小学生相比，中学生的同伴关系不仅活动范围进一步扩大，朋友之间的亲密感也进一步增强。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。很多中学生希望自己能有良好的人际关系，获得友谊，但是他们常常为寻找朋友感到为难。

2、还有一些学生，不愿甚至害怕与人交往的问题。害怕与人交往有很多原因：早期生活事件的不良刺激——小时候因和别人交往受过挫折或者看到别人受过挫折;缺乏独立与人交往的经验或以前基本没有和别人单独交往过;比较胆小，害怕与人交往;等等，面对这样的情况，如何开始友谊，建立友谊，就是重要的了，所以如何建立友谊，将作为本课教学重点。

六、教学难点

如何呵护友谊

确立依据：

1、朋友之间的矛盾和冲突，不同于敌我之间的矛盾，解决矛盾需要一些技巧，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”自己往往不能发现自己的缺点，需要别人指出来，改正后才能进步。古人以“如切如磋，如琢如磨”来比喻朋友之间的相互影响。人的学识和性格难免有一些不完善的地方，如果我们不能直截了当、开城不公地指出对方的缺点，或者他不能接受，那双方还没有达到真正意义上的信任、理解和尊重。这里要把握一定的技巧：如果不是紧急情况，尽量不要当着第三者尤其是异性的面指责对方，以免伤了他的颜面;也不要在他情绪不稳定的时候这样做;真正的朋友应该在尊重对方的情况下善意地批评对方，促进对方进步。明明知道对方的缺点却不告诉对方，担心对方取得更大的进步超越自己，这不是真正的朋友!

2、如何把握好朋友间的距离，朋友也有自己的生活，应该保持一定的距离。有人说，人像刺猬一样、离得太远，冷;离得太近了、扎。距离太远，彼此不能分享快乐、分担痛苦，失去了朋友的意义;距离太近，难免会发生矛盾。如何处理好这些矛盾和困惑，进而抓住呵护友谊的智慧和方法，也就成为本课要突破的难点。

七、教学方法

活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。

情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。

体验式教学法：联系学生生活实际，通过“真情告白”“情景模拟”等学生亲身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。

八、教学流程

【新课导入】

师：我们已经是初一学生了，也许你依然对小学阶段的同学情记忆犹新，小学虽然毕业了，但你们的友谊没毕业。也许你还为那就兄弟有难您说话的誓言而感动，明天友谊的小船可能说翻就翻，不忘老朋友，结交新朋友，是我们永恒的追求。今天我们就来探讨《让友谊之树常青》这一话题(PPT主题、板书《让友谊之树常青》)

(两幅图片：小学同学，友谊小船)

一、建立友谊

活动1：【学哥学姐话友谊】

教师播放微视频《学哥学姐话友谊》

(微视频内容：在操场、走廊、教室的场景，男同学之间 女同学之间，男女同学之间的友谊。)

提问：分析学哥学姐 建立友谊的方法?

学生：拥有共同的兴趣爱好、面带微笑、记住对方的名字、互相帮助、赞赏对方。(板书：建立友谊)

提问：除了这些方法，同学们还有哪些建立友谊的方法?

学生：回答

教师归纳：我们发现建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。无论怎样敞开心扉，主动开放自己，朋友才不会彼此错过。( 板书：主动开放)

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、拓展空间

【拓展空间】

师：通过本课的学习，请同学们记下对友谊的感悟。

同学们书写对友谊的感悟。

师：请同学们分享对友谊的感悟

同学：现场分享友谊的感悟。(学生朗读)

十、课堂总结

教师寄语

老师想对你们说

我愿做你们友谊桥梁的引路人和倾听者;

我更愿与你们一路相伴，共筑师生情。

愿同学们的友谊之树常青!

十一、教学反思

本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生交友成长的规律，充分运用学生已有经验展开教学，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动。教学中以学生生活素材为资源制作的微视频也为本课增亮。本课围绕“交友智慧”，以解决“小童”交友中遇到的各种问题为线，层层深入，在解决小童的交友的困惑中,顺利完成了交友智慧。较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。