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(1)课标要求：
课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。该部分课程，目标是：逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法，努力建立良好的人际关系。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”
(2)整体感知教学内容
本课内容是第六课《师生之间》的第二框内容。第一框《走近老师》引导学生从多层面、多角度认识和理解教师这一职业群体，从而更好地认识身边的教师，学会接纳尊重不同风格的老师，在此基础上第二框《师生交往》培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的理解和情谊。
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，学生一方面具有向师性，另一方面随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生可能会对老师的权威性产生质疑。由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解教师，不能正确对待教师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。所以引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系成为本课主要内容。
情感、态度和价值观目标：
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：
掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。
学会正确对待老师的表扬与批评。
知识目标：
知道师生交往的良好状态。
知道师生交往的意义。
掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧
在日常生活中以实际行动尊重老师
情境案例
案例故事、视频
一、教学相长
师生关系首先体现在“教”与“学”上，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
PPT出示师生小论坛：
探究一：我们应该如何解决这些问题呢?
教学相长的内涵是什么?
教学相长，一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导，另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
探究二：情景在线：
小组讨论：
在和老师“教学相长”的过程中，我们需面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
要注意些什么?
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
师生交往
教学相长 亦师亦友