《师生交往》优质课教案设计

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三、情感、态度与价值观目标

培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

重点：正确与老师交往。

难点：学会正确处理与老师的矛盾。

【导入新课】

情景导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？(教学相长、亦师亦友的良好师生关系。)这样的师生关系有利于师生共同成长，那么怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框——师生交往。

活动：阅读教材P65运用你的经验，回答：

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)

答案提示：如：在学习中，老师扮演着引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演着组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者、朋友的角色等。

一、教学相长

1．教师：“教学相长”来自《礼记·学记》： 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。这句话翻译为：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然 后知道自己理解不透。知道了自己的欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使自己变得更强、更聪明。所以说：教与学是互相促进的。你是怎么理解“教学相长”的呢？

2．阅读教材P66下面阅读感悟，回答：

从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？

答案提示：老师不是圣人，老师也有犯 错误的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受、学 习成果，这有助于师生共同进步。

3．教师：每一段师生关系都需要双方的维护和发展，在学习中，我们要主动与老师交流，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。这样我们才能获得自己想学的知识，和老师成为朋友，促进师生共同进步。

4．阅读教材P67探究与分享，回答：

(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

(2)你能给小奇提出怎样的建议？

答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激 励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我 会建议他在学习之余再进行文学创作等。

5．教师：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。看下面的真实案例：

2017年1月12日，家住南京建邺区的小莫当天在学校挨了老师批评，心里觉得委屈，放学后，没有回家，也没有和家人联系，自己一个人 骑着自行车离家出走。家长报警后，最终在鱼嘴公园栈道尽头临江的一处台阶上，找到了离家出走的小莫。从这个案例中，你有什么想对小莫说的？

答案提示：学会正确对 待老师的表扬和批 评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

6．教师：要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表 扬和批评， 对待表扬， 再接再厉，对待批评，要有则改之，无则加勉。

7．习题精练：老师是我们成长道路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)

A．表扬是肯定，批评是蔑视