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部编版《师生交往》新课标教案优质课下载
重点难点：
重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律
难点：区分小群体与小团体
教学过程：
一、情景导入，生成问题。
师：（幻灯）同学们，认识这个人吗？你知道她同时有几个身份吗 ？
学生回答。
师：生活中，你们都有哪些身份呢？请分享一下各自身份以及要承担的责任。
二、讲授新课
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。那么如何在集体中开心快乐的扮演好自己的角色呢？
探究一：节奏的作用
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。我们请几位同学在音乐课代表的带领下演唱这首歌曲，大家感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
师：同学们对于个人和集体的关系，有什么启发或感悟吗？
探究二：角色之间的冲突
学生分享教材P67－68，探究与分享的两个情境，探讨：
1．在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
交流点拨：还有学校这个大集体。
2．小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
提示：小倩没有出卖班集体，虽损害了某些个人的利益，但她是为了适应学校的大旋律。而小鑫并没有维护班集体的荣誉，尽管维护了眼前利益，但是他与学校这个大集体的旋律已经不和谐了！
探究三：
生活中，我们每个人在不同集体中都有不同的角色，也相应承担不同的责任，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，怎么办呢？
请大家来思考P68，探究与分享。
上面的我有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
探究四：班级中的小群体