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3.通过书写“我为家庭做2至3件事”，增强构建和谐家庭的责任意识，培养家庭主人翁的意识，树立共建共享家庭美德的意识。

（二）能力目标

1.通过与家人一起制作“家庭美德卡”，六人小组分享美德故事，提高传承中华家庭文化传统美德的能力、动手能力与语言表达能力；

2.通过六人小组合作讨论，掌握创建和谐家庭的方法和技能，促进代际之间的交流与互动；

3.通过“我为家庭做2至3件事”，提高与家人共建共享家庭美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。

（三）知识目标

1.通过图片的今昔对比、分析、归纳，了解现代家庭在结构、规模、沟通方式上的变化；

2.通过反映不同生活场景的图片与现代家庭生活的重要内容的对应连线，了解现代家庭在生活氛围、方式、内容上的变化。五、教学重点及难点 教学重点：

1.认识到家庭美德建设的重要性，自觉做一个传承家庭美德的好少年，让家更美好成为一种发自内心的呼唤；

2.围绕家庭中常见的冲突，思考解决冲突的方法，从而认识到建立和谐家庭关系、营造良好家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念；

教学难点：增强构建和谐家庭的责任意识，培养家庭主人翁意识，树立共建共享家庭美德的意识。六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 <一>导入新课：晒晒你的全家福（照片）

课前收集学生的“全家福”，教师根据教学需要选取若干。

师：从小到大，我们的成长离不开家庭的呵护，我们的点滴进步都会得到家人的赞许。

课前，老师收集到了一些特别温馨的“画面”，我们一同来欣赏。

播放全家福

师：每一张全家福都代表着一个家庭。随着社会的进步和时代的变迁，我们的家庭正在不断地发展与变化，逐渐向现代家庭过渡。

那么，与传统家庭相比，现代家庭有哪些特点呢？如何才能适应时代的发展，才让家更美好呢？这节课，我们一起探寻让家更美好的密码。

学生欣赏“全家福”

兴奋地认出同学的全家福，说出同学的名字。

课前让学生与家人一起选择或拍摄全家福发送给教师制作成课件，让学生提前关注自己的“家”；导课时播放全家福，让学生聚焦欣赏。

将学生的个体生活经验作为学习起点，情感上更加贴近于学学生，更容易引起共鸣，营造了良好的课堂氛围。

环节一、【对比今昔知变化】

1.家庭结构的变化

刚才我们一起欣赏了部分同学的全家福，其实老师这里还有一张“特别”的全家福。

PPT出示：第一张反映主干家庭结构的学生全家福（蓝夏雨霜的双胞胎家庭）