部编版《生命可以永恒吗》公开课教案下载

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教学重点：生命的特性

教学难点：生命如何接续

课前准备：教师制作PPT,安排学生演习朗诵。

课时：一课时

教学过程：

导入：出示两幅图片

提问：代表了人们什么样的美好愿望。

学生答：希望可以长寿。

出示学习目标，要求学生掌握

新授：

活动一：

阅读教材89页探究与分享中的两个小故事回答下列问题：

1、这两个故事，两个女孩表达了哪些共同感受？

归纳：共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的

2、她们的分享使你对生命有了哪些新的认识？

归纳：生命来之不易（第一个特性）

升华：我们要珍惜生命，热爱生命；我们是幸运的

活动二

展示事例：十年后，小琪到派出所办理居民身份证的时候,户籍民警告诉她，需要采集指纹才能办理。小琪很疑惑，为什么需要采集指纹呢，你能告诉她吗？

补充材料：在世界上两个完全相同的指纹出现的概率是640亿分之一；比脱氧核糖核酸（DNA）更加准确。指纹伴随我们一生，是唯一性个体识别证据

归纳：生命是独特的，每个人都有自己独特的风格和特点。（生命的第二个特征）

活动三

三十多年后，小琪对着镜子看到自己的两鬓白发，她会有什么想法呢？

要求学生说出一些名言警句

人生不售来回票，一旦动身绝不能复返。