部编版《悄悄变化的我》公开课教案下载

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能够说出青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

2、能力目标：

从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

3、情感、态度、价值观目标：

能正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

[教学重点和难点]

重点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美。

难点：积极面对和正确处理矛盾心理。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课由“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”两目内容组成。第一目“悦纳生理变化”通过解读青春期的生理变化带给学生的影响和困扰，引导学生感受青春期生理上的变化，感悟生理变化带来旺盛生命力这一事实，体会生理变化给每个人带来的机遇和挑战，明确青春之美在于内外兼修，在于欣然悦纳。第二目“直面矛盾心理”衔接上一目最后一段，阐述了青春期学生对美的追求是自我意识增强的表现，其心理发展是与生理发育同时开启的。而心理变化带给他们的冲击成为成长中的一大难题。教材通过呈现学生生活经验中的心理现象、解读青春期心理矛盾、提供解决心理矛盾的方法等内容，来说明直面和处理青春期矛盾心理是成长中的必修课，引导学生积极应对、正确处理以保证健康成长。

课程设计主要是拟入“医生——患者”角色扮演来完成，青春期的变化就如同一场重感冒，哪儿哪儿都让我们感受不适应，我们用问诊——病因陈述——病情影响——给予处方这样的四个环节来完成。

2．学情分析

此阶段的学生正处于青春期的关键时期，各种生理变化和心理变化正困扰着他们，对青春期的向往和担忧同时存在，该阶段应有的活泼好动开朗正正适合情景剧教学的引入。

3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[教学准备]

教师：制作多媒体课件。

[教学过程]

教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入动画呈现“青春期我来了”简介什么是青春期，青春期的特点——变化。图片感知，青春期如同一场重感冒，哪儿哪儿都不舒适。学生自主预习后，仔细感知青春期的不同，为后面的活动作铺垫。动画，图片直观感知，更符合学生的认知能力。探究新知活动开展：

整堂课分两部分，都是以“医生——患者”情景的模式开展。

一、生理变化

【问诊】

教师发出指令： 班级同学分为五组，每组6个成员，选一名扮演医生角色，其他同学作为青春期的患者把自己生理方面的变化给医生倾诉下，然后我们请医生把患者的病症给大家分享下。

PPT展示同班两位男女同学的照片（小学时和现在的照片，经同学家长和本人同意）观察，看看他们都有什么的变化。