七年级下册《成长的不仅仅是身体》优质课教案下载

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二、教学重难点

1.重点：对独立的理解；思维判断的培养

2.难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力

三、教学过程

1.新课导入

（多媒体显示） 青春畅想

青春像一座上峰，意味着锐意进取

青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

………

要求：让学生自主发言对青春的畅想

教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

新课讲授

目标导学一：发展独立思维

(1)展示几幅场景，思考：这是对独立思维的理解吗？

教师总结：思维的独立并不等同于一味地追求独特！

（2）探究与分享——分析讨论材料中小刚的言行

最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

1.小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

教师总结：

小刚认为追求独特，在外表上与众不同，穿奇装怪服就是“酷”，这种想法是不正确的，没有体现思维的独立性，因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。

（3）怎样正确理解思维的独立?

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

目标导学二：思维的批判性

（1）故事赏析