部编版《成长的不仅仅是身体》优质课教案下载

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课堂练习

板书设计让学生认识到在思维成长的过程中，首先要具有独立思维。

引导学生正确理解思维的独立性，不要陷入到“独立”的误区中。

让学生认识到批判精神不仅仅是对独立思维的展现，而且对解决问题也具有重要意义。

让学生学会正确地进行批判。

情感升华，引导学生在学习和生活中要开发创造潜力。

提升学生总结归纳的能力。

巩固和检测已学知识点。情景一：欣赏视频《抬着驴的父子》

问题：①在听到别人的意见时，这对父子是怎么做的？

②父子骑驴的故事，给你什么启示？

解决策略：学生观看视频后思考问题，分享交流观点。

教师总结：我们凡事不能人云亦云，活在别人的舆论中，我们要自己思考，形成自己的判断，才能拥有独立的思维，才不是别人的影子而是独一无二的自己。所以在青春成长的阶段，我们首先要发展自己的独立思维。

情景二：情景剧表演《小刚的故事》

问题：①小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

②小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

解决策略：学生观看情景剧后，交流观点。

教师总结：正确理解思维的独立性。思维的独立并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

情景三：网络事件辨真伪，“注胶皮皮虾”、“吃樱桃传染禽流感”、“黑塑料袋做成的紫菜”。

问题：你认为这些网络事件可信吗？说说理由。

解决策略：学生阅读三则网络事件后以小组为单位进行讨论，派代表谈谈想法。

教师总结：随着独立思维的发展，批判思维也在逐渐形成。一方面，正确理解思维的批判性。①表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说不。②敢于向权威挑战。另一方面，批判精神的培养对我们的生活有积极作用。

情景四：教材P11探究与分享“个性化班级名片诞生记”

问题：你如何评价小君和晓琳的建议?

解决策略：学生分析材料后进行评价，教师引导总结。

教师总结：学会正确进行批判。批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。