《成长的不仅仅是身体》集体备课教案设计

一、课标依据

课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：能够客观认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

二、教材分析

本框内容是七年级下册第一单元青春时光第一课《青春的邀约》第二框的内容。该框题是承接第一框题《悄悄变化的我》而来的。该框题的主要意图是让学生在思维的过程中体会青春期成长的不仅仅是身体和心理，还有思维的成长。独立思维、批判思维和创造性思维的成熟和发展，是学生解决生活中的问题，实现自我意义和价值的重要途径，也是推动社会和世界发展的重要动力。

三、学情分析

进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生;思维上，高级推理能力逐步得到巩固，提升问题解决的能力，运用更高级思维解决困难复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育，社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引来了更多的思维上的冲突， 更严重的是价值虚无主义的流行，让青春期学生的价值选择更加困难。基于以上学情本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考、解决问题，开始创造性的青春人生。让青春成为一生中最美好，最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。

四、教学目标

1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期创造潜能。

2.通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。

3.能帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春

重点：对独立的理解;思维判断的培养。

难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

五、教学过程

一、导入新课

(多媒体显示) 青春畅想

青春像一座上峰，意味着锐意进取

青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花

………

教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。青春的我们活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。在这个时期我们的身体发生了变化，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

二、新课讲授

目标导学一：发展独立思维

活动一：P9探究与分享(多媒体出示)找学生读

小组讨论：

(1)你同意以上说法吗?为什么?

提示：根据实际回答。

(2)你认为初中生的“独立”是指什么?

提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解

教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。

七、板书设计

发展独立思维

成长的不仅仅是身体 培养批判精神

——思想和思维

开发创造潜力