七年级下册《成长的不仅仅是身体》精品优质课教案设计

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能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。

知识目标

懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，区分思维独立、批判精神和开发创造潜力的表现与误区。

【教学重难点】

重难点：运用独立思维、批判思维的方法，积极开发创造潜力，提升发现问题、解决问题的能力。

【教学过程】

一、导入新课

环节一

引用《论语·为政》中名句：子曰:"吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"这句话，给我们什么启示？

说明生命的每个阶段，要实现其意义，我们除了要知道进入青春期后，我们不仅身体外形会发生变化，我们的内部器官开始逐步完善，我们的性机能逐渐成熟，除了要悦纳生理变化，直面心理矛盾，更要正确地认识思维发展的本质，才能使我们能承担为成年人角色的准备。青春期我们的思维有哪些发展呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、学习新课

环节二

创设情境：有一艘船，在海上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有13名乘客，却只有一个救生艇，最多只能救5名乘客。这时大家陷入了困境......

（1）请按步骤写出自己的选择，在小组内呈现自己的选择并陈述理由。

（2）在规定的时间内，小组内讨论，并最终达成统一的选择。

（3）组内派代表发言。

3.生存选择：分享

（1）最没有争议的是哪几个选择，为什么？

（2）意见分歧最大的有哪些？为什么？

（3）小组内部能否达成统一意见？

（4）如果能，是如何达成统一意见的？不能，原因是什么？

通过以上问题的讨论，我们再回头反思问问自己，大家有没有开动脑筋？我的思考有没有得到认同？我有没有被别人的想法折服？青春期的我们，思维都有了什么样的变化？有是思维变得活跃与独立、具有批判精神、富有创造潜力。

环节三

通过以上生存选择的思考与分享，我们知道，处于青春期的我们，思维活跃，为了探寻生命的本质，每一个选择的背后都有我们不一样的思维碰撞，在不同的人身上体现了不同的思维方式。而同时，处于青春期的我们，在成长的过程中，我们的思维都有了哪些新发展？又会碰到哪些误区，我们来看看小强的案例，帮他找出他思维进步的方面和思维发展的误区。

导入案例：（1）学校庆祝“六一”，允许同学们周五不穿校服。小强周五早上穿了一件松垮垮的外套，上面还印着不雅的英文句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时，妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小强说：“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫‘酷’！您就别管了！”（思维活跃独立——独断思维）