部编版《青春萌动》优质课教案设计

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知识与能力 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让 学生 充当活动的主客体，充分发挥 学生 的学习自主性，

　　倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

【教学重点】 正确看待异性交往。

【教学难点】 青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

【课时】1课时

【导入新课】

青春，是生命旅途中一个崭新的起点，青春，是人生画卷最美好的篇章。青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结。请看视频：（多媒体播放视频“早恋酿苦果”）

问：看了这个视频，你觉得视频中的男孩女孩尝到幸福了吗？谈谈你的感受？（生答）

师：视频中的男孩女孩并没有尝到幸福，因为他们还未成年，在没有能力承担这份情感和责任的时候，没有处理好异性之间的情感，误把这种青春期的心里萌动当成了爱情，过早地采摘了早恋的苦果，因而不可能品尝到幸福，那么面对青春期的心理萌动，该如何结交异性朋友？如何把握异性情感呢？这就是我们这节课要探讨的话题。（板书：青春萌动）

（师）步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这种特殊的情感体验，既给我们带来新奇也给我们带来了苦恼。请看下面的情境：

（模拟情境）“小梅和大海的苦恼”（板书：异性朋友）

思考：（1）小梅是个坏女孩吗？为什么？

小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？（生答）

师：青春期的我们渴望了解异性，渴望被异性关注，渴望结交异性朋友，我们心里萌发出对异性的朦胧的情感，这些都是正常的心理现象。可是，对于异性之间的交往是一个非常敏感的话题，家长老师都很害怕出现早恋，甚至有的家长不允许孩子和异性交往，有的学校也制定出最严的校规，防止早恋。

（多媒体播放视频）“最严的校规”

分组讨论：（1）你赞成这样的校规吗？为什么？（小辩论：正方：我赞成“最严校规”；反方：我反对“最严校规”）

（与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，能从对方身上看到某些优秀品质。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。）

学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？

你认为异性之间应该怎样正常交往？（生答）

（异性之间的交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体；要互尊互爱，自然交往；要广泛交往，避免个别交往；要注意细节；要注意交往的时间场合和频率；要理智地拒绝异性的过分要求；要有道德规范和自制力。）

师：学校为了防止青春期的“早恋”现象，可谓是绞尽脑汁，严加限制。《奇葩校规》人为限制青春期男生女生的交往，忽视青春成长的规律，不利于我们的健康成长。作为青春成长的我们，要经得住青春的考验，我们内心坦荡、言语得当、举止得体，与异性正确大方交往、建立异性友谊，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

师：在与异性的交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，那这是不是真正的爱情呢？我们该怎样对待这份情感呢？（请看身边的同龄人故事）