《青春飞扬》集体备课教案设计

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三、学情分析

青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。

另外，社会上出现的一些错误价值观念的问题，青少年作为最容易接受新事物的群体，受到这些问题的的影响，在价值观整合过程中出现了价值混乱、无所适从的现实感受。

四、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。

2.能力目标：学会辩证地看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。

3.知识目标：知道自信、自强对于青春成长的意义。

五、教学重点

青春的探索需要自信。

确立依据：依据课标、教材内容、本课的教学目标，以及学情确立本课重点。

六、教学难点

成长的渴望是青春探索的脚步。

确立依据：依据课标、教材内容、本课的教学目标，以及学情确立本课难点。

七、教法和学法：

教法：1、情境式教学：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。

2、活动教学法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。

主要学法：

1、自主合作学习：主要体现在学生自主思考和组织活动环节。

2、探究学习：主要体现在学生发现、提出、分析、解决问题的思维

八、教学流程

栏目名称教学过程设计意图

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