《青春有格》精品优质课教案设计

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学会辩证的看待青春，理性对待青春，在复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。

体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。

重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。

知识目标

知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

懂得如何把握青春。

三、教学重难点重点：行己有耻，要有行为底线

难点：止于至善，积善成德，学会慎独

四、教学资源准备1．搜集有关行己有耻的图片，制作多媒体课件。

2．“俏江南黑厨”的视频。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、导入活动一“运用你的经验”在上课之前呢，我们先来进行一个热身的小活动，请几位同学在黑板上写一个字，这个字是“永”。

参与活动在黑板上进行（1）参与活动师：为什么写“永”这个字呢？ 东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门写“永”字。他认为，这个字具备楷书的八法，写好“永”字，所有的字都能写好 。

观察黑板上的活动观察，并思考（2）思考问题师：观察并思考以下几个问题

师：如果是你，你会选择写在哪个位置？师：写在哪个位置的字最规范？

师：书法里的格有什么作用？“格”代表着什么？

让书写更流畅，写出来的字更美观。

“格”代表着什么？

。 生：各抒己见

生：写在格里。

生：界限、规范、······

明确格的意义（3）引出青春有格

.格是什么

师：格，在不同的场景有不同的意思，底线，界限，规则、原则···我们在很多时候都需要格的帮助。可有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？

生：青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。

引出课题讲授新课

（1）知耻1.提到规则和底线，你还能想到哪些事物？