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(1)课标要求：
课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责;能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”部分：理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
(2)整体感知教学内容
本节课是七年级上册第三课的第二框题，在学习了《青春飞扬》一课后，同学们开始规划自己的青春，积极的朝着自己的梦想前行。那么，在前行的路上，学生可能会出现很多的困惑和问题。本课就在此基础上，引导学生能分辨是非，认识到行为要有规则。我们应有知耻之心，从而做到闻过而终礼，知耻而后勇，从而引导自己朝着“止于至善”的目标而努力。通过引导学生有所为，有所不为;通过“止于至善—见贤思齐—自省慎独”的思路，帮助学生找到实现目标的具体方法和途径。
七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性，即便有美好的愿景，但是有欠缺通过目标的桥梁和方法。因此，有必要通过同龄人的具体案例，帮助学生增强辨别意识，激发学生的荣辱感，从而引导学生找到“止于至善”的修身途径和具体方法。面对青春的各种问题，什么样的行为是对的?应该怎样规范自己的行为?如何才能完善自己?则是本课需要解决的问题。
情感、态度和价值观目标：
培养学生知廉耻，懂荣辱的观念，明白有所为，有所不为，并养成自我省察的习惯。
能力目标：
通过分享同龄人的案例，培养学生自我反省能力，以及辨别是非的能力。
知识目标：
学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法。
理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵
理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求
情境体验，案例讨论
漫画、视频
一、行己有耻
1.明确行己有耻的含义。
通过孔子和朱熹对行己有耻的认识，让学生初步知耻，能有所为，有所不为。
2.活动：搜耻大行动。
让学生们就生活中不同的领域的耻辱现象进行挖掘，搜索生活中的耻。
通过学生讨论，收获颇丰。既增强了学生的知耻能力，同时也提高了学生的生活观察能力。
3、漫画展示:小明的一天
《小明的一天》系列情境
情景一：上午数学考试，小明有几道题不会做。他抓耳挠腮，害怕考不进前三名，还可能会被父母批评。于是，小明偷偷的看了同桌的卷子……
情境二：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不和自己的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。
情境三：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。
情境四：晚上父母加班，嘱咐小明自己在家学习。小明觉得很自由，于是，小明打开电脑，点击了一个链接，里面跳出的画面非常不堪……
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踏着青春的节拍，感受着青春的力量，我们满怀梦想、激情，带着对自身的探索，意气风发地奔向梦想的地方。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行己有耻，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。