《青春有格》精品优质课教案设计

一、教学目标

1情感、态度和价值观目标

认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。

2能力目标

学会对自己的行为负责，培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。

3知识目标

知道行己有耻的内涵和要求。

二、学情分析

当前，社会上出现了一些是非模糊、善恶不明、荣辱错位、价值虚无的问题。青少年作为最容易接受新事物的群体，受到上述问题的影响，在价值观整合过程中出现了价值混乱、无所适从的现实感受，部分跟着感觉走的青少年开始推崇极端个人主义、享乐主义、拜金主义，追求生命当下的快感，实用主义思想至上。特别是近年来，频繁发生在学生之间的校园欺凌事件引起社会各界的高度关注，这些蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成伤害他人的行为，警示我们必须加强对青少年正确价值观的引领和精神关怀，帮助他们学会面对复杂的社会生活和多元的价值观念，学会对自己的行为负责，坚守道德底线，增强法治观念，使自己的青春无悔。

行己有耻这一课时内容，以社会主义核心价值观为引领，融入中国优秀传统文化关于修身的思想，引导学生思索如何修身，引领学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春如何度过，激励学生在青春探索中不断发现自己，完善自己，证明自己。同时也是对七年级第三课《发现自我》内容的深化与补充，再次印证《发现自我》是一生的成长课题。

三、教学重难点

教学重点 行己有耻的要求 增强自控力的方法

教学难点 行己有耻的要求 增强自控力的方法

四、教学活动

教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究法

教师准备： 制作多媒体课件

教师设计意图: 不仅按照教材内容完成教学任务，而且适当扩充教材内容，融入帮助理解本课内容的我国优秀传统文化的介绍，引发学生对我国传统优秀文化的热爱之情。

学生准备：通读课文，查找出课文中的文言文的解释，以小组为单位探讨增强自控力的方法。

导入新课：

1引导学生认识到铸造青春飞扬需要在青春有格的引领约束下。

2 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言之有物，而行之有格也” “道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些语句中的“格”?

讲解”有所为有所不为”，”不为”—羞耻之事不为，”为”—自尊自爱。选择的标准就是“行己有耻”，在它的引导约束下“止于至善”，通过此活动从而让学生明白“青春有格”含义及它的两个组成题目，理解这一框题的构架。并明确本课时只探究“行己有耻”。

讲授新课

(一) 行己有耻的含义

1简介诸子百家与儒家思想。 指明“行己有耻”是儒家思想

2用问题启发学生理解“行己有耻”的内涵：

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、课堂总结

行己有耻的含义：(1)一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。

(2)我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

行己有耻的要求：(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。(2)树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

六、作业

每人制定一份符合自己的增强自控力的计划书