七年级下册《青春有格》公开课教案下载

七年级下册《青春有格》公开课教案优质课下载

培养学生“至善”的追求。教学设计教学环节教学活动设计设计意图一、课前展示

（一）复习展示

（二）预习展示

1、为什么要“行己有耻”？

2、“行己有耻”是什么含义？需要我们怎么做？

3、何谓“止于至善”？

4、“止于至善”我们应该怎么做？

（三）点评。鼓励学生,肯定学生的学习成果。通过预习展示，让学生做好思维“热身”。二、以境育情新闻播报

本节口号口号的展示与本课主题相符合。展示学习目标学生明确学习目标，初步掌握本节课的知识点。新课导入

“格”字解密

——活动分享

从田字格的图片引出（1）小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？

（2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？

点拨：“格”就是规矩，规则，规格。

放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。引出本科话题《青春有格》。（二）以境育情，活动设置

（一）行己有耻

（重点）

系列情境：小明的一天漫画图片展示：中学生小明

情境一：上午数学考试，小明偷偷看了同桌的卷子……

课件展示：青春飞扬不张扬——行为有则。学生阅读情境材料并思考

学生同桌对学：1、小明这样做会有什么样的后果？

如果你是小明，你会怎么做？为什么？

（问题设置是为了让学生明确青春并不意味着放纵，总有一些基本规则不能违反，有一些基本界限不能逾越。）情境二：中午小明去食堂吃饭，由于不合口味，就把饭菜倒掉了。

课件展示：青春飞扬不张扬——行己有耻。学生独学：你认可小明的做法吗？理由是什么？

（问题设置是为了引出“行己有耻”）阅读感悟：