部编版《情绪的管理》精品优质课教案设计

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3、情感、态度与价值观：积极应对青春生活，能够感染或帮助他人改善情绪，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值的体现。教学重点调节情绪的方法教学难点调节情绪的方法教学思想与教学方法1.教学思想

本节课遵循以学生为本的教学思想，充分发挥学生主体作用，通过设计“时事播报”、“丽丽的苦恼”、“半杯水的故事”、“加工口头禅”、“帮助他人改善情绪”等活动，激发学生的学习热情，促使学生参与到教学活动中，掌握本课内容。学生在活动中，提高自身分析问题、解决问题的能力，做到学以致用，知行统一。

2.教学方法

本课以合作探究法、分析归纳法为主。本课应用了希沃白板的倒计时功能，督促学生注意小组讨论时间，集中注意力，提高课堂效率；利用希沃授课助手的拍照功能，上传学生小组讨论表至大屏幕，有利于学生更直观的分析和归纳调节情绪的方法；本课使用了一幅半杯水的漫画，帮助学生理解情绪ABC理论。学情分析本课是《情绪的管理》第二课时，学生此前已学习了有关情绪的相关知识，了解情绪影响人的观念和行动，要用恰当的方式表达自己的情绪。在此基础上，本课承接第一课时，针对青春期学生情绪反应强烈的特点，聚焦学生成长过程中所遭遇的相关生活事件和困惑，帮助学生认识自己的情绪，掌握调节情绪的方法，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。

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（一）导入

学生：学生展示新闻播报——高三学生因学习压力跳楼身亡。

教师：根据学生的新闻导入新课，女孩因为不能排解学习的压力，产生了抑郁情绪，选择结束生命的方式终止一切，令人痛心。面对生活中的负面情绪，我们该如何调节呢？下面进入到本节课的学习中来。

设计意图：让学生做新闻播报，一方面锻炼学生的综合能力，另一方面贴近学习内容的新闻，发挥着导入新课的作用。同时新闻具有感染力，能够引起学生的学习兴趣。

（二）教授新课

环节一：正确面对各种情绪感受

活动一：分辨正面情绪和负面情绪

教师：幻灯片展示有关情绪的词语。

学生：学生仔细观看并判断，哪些是正面情绪？哪些是负面情绪？

教师：喜悦、兴奋的正面情绪，可以让我们感受到生活的美好，那么我们如何看待负面情绪呢？下面我们通过两个小故事来理解。

设计意图：复习旧知，构建新知的过渡作用。

活动二：正确对待负面情绪感受

教师：幻灯片展示两则有关负面情绪的故事。

学生：阅读并思考，负面情绪对人有怎样的影响。

教师：得出结论，适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，持续的负面情绪，则会危害我们的身心健康。

设计意图：通过故事材料，让学生体会适度的负面情绪也有某种正面作用。

环节二：调节情绪的方法