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七年级下册《情绪的管理》教案优质课下载
热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。
【重点难点】
重点：情绪调节的方法
难点：学会合理调节情绪
情景导入生成问题
师：展示材料。
材料一： 《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料二：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50 多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
思考：这两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
学生回答。
师：从这两则材料中，你又认识到了什么？
学生回答。
师：是呀，情绪对人的影响很大，我们要学会合理控制和调节自己的情绪。
学习新课
（一）出示教学目标
（二）多媒体展示“踢猫效应”图片及内容，让学生明白：情绪会相互感染。
(三)合作探究
探究一：1.情景一：凌晨1点，小球迷王刚盼望已久的足球赛终于开始了……..”好球!太棒了!”,他兴奋地叫着跳着……….,周围的邻居被吵醒了。
情景二：今天的数学考试小华得了100分，他高兴极了，大声叫起来，而他的同桌先是默默地坐着然后爬在桌子上………他的试卷上写着58分。
请问：上述两位同学他们的情绪表达方式合适吗？为什么？
学生活动：阅读分享教材P40 小平的秘密。
(1)分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？
(2)根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。
学生自学分享：教材P40 方法与技能“愤怒管理”学会如何调节自己愤怒的情绪，保持良好的心态。
探究二：学生在课本上找出调节情绪的方法，教师引导学生探究交流。