部编版《我们的情感世界》集体备课教案设计

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知识目标:通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，以及情感的积极作用。

　?【重点难点】

教学重点：学习和理解情感的作用。

教学难点：理解情感与情绪的关系

教学过程

一、导入新课

播放视频：萨德是什么

二、教授新课

师：同学们，你们能接受这样危害我们国家安全的事情持续下去吗？对于此次萨德事件，中国已经对在华运营的韩国企业实施了限制措施，中国的旅行社正在停止赴韩旅游业务，中国国内要求抵制韩国商品，取消韩星来华演出的呼声日益高涨，这些无不表达了我们作为中国人该有的气愤的情绪，而我们之所以气愤是因为我们火热的内心都充满了强烈的爱国主义情感。

在这里，气愤是一种情绪，而爱国则是情感。伴随着对类似这样不公正事件的情绪反应逐渐积累和发展，我们的爱国主义情感便逐渐形成，也就是说情绪是情感形成的基础和外在表现；反过来说，情感源于情绪，又制约着情绪，情感的深度决定着情绪表现的强度，俗话说，爱之深，责之切，就是这个道理。这就是情绪和情感之间紧密的关系。

情绪和情感之间也有不同之处，情绪是短暂的和不稳定的，所处情境发生变化，相应的情绪体验就消失或改变，比如我们刚才看了这个视频会产生气愤的情绪，一会下课后去操场跑一圈，或者等到中午吃饭的时候，你可能就不会再气愤了；而情感是持久的和稳定的，一般不受情境左右，如友谊并不因朋友是否在眼前而改变。

过渡语：同学们，人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界，我们都渴望积极而美好的情感体验，我们也正是通过这些情感来体验生命，体验生活，这样我们的生命才更有意义。下面让我们一起去美妙的古诗词中感受丰富的情感。

活动一：古诗词中寻情感（多媒体显示）

1、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

要求：全班同学有感情朗读诗词，读完说出诗中表达的情感。

答：歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

2、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

答：诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情 。

3、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

答：表达了作者对大自然的热爱赞美之情。

4、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 ——李清照《如梦令》

答：全词不事雕琢，富有一种自然之美，它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。

5、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂《登幽州台歌》

此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。

浩瀚如海的古诗词中，作者或表达依依不舍之情，或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂，或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往，或借景表达自己的美好志向，或托物抒发怀才不遇的伤感，等等。