《在品味情感中成长》集体备课教案设计

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2、认识生活中美好情感作用，学会通过合理的方式获得美好的情感。

3、能以实际行动创造美好的情感体验，体味美好的情感，传递情感正能量。

二、教学重难点：

体味美好情感和传递情感正能量是难点。

三、教学过程：

（一）导入新课：

我们每一个人的内心都有一个情感世界。体验正面的情感需要一颗开放的心，体验负面的情感需要有一颗坚强的心。每个人最柔软的念想，就是自己的母亲。让我们共同欣赏斯琴高娃的朗读吧！

（二）观看《写给母亲》视频。

(三)学生谈感想。

（四）老师谈感想：斯琴高娃老师的朗读感人至深，令人潸然泪下。“父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。”就像斯琴高娃最后说的：“如果你们的爹娘还健在的话，好好地爱他们，好好地伺候他们，好好地哄哄他们，别太多犟嘴，真的，不然的话后悔来不及。”因此，在生活中我们要学会体味美好的情感。

（五）学会体味美好情感（板书）

学生阅读课本47页思考：体味美好情感的意义？

（六）（过渡）日常生活中，我们怎样获得美好情感？请看这两个同学的做法。

（七）美好情感获得的途径？

（八）学会创造正面的情感体验

举例说明生活中通过哪些方式创造正面的情感体验？

（九）展示图片：“焦虑感、羞耻感、挫败感”

问：这是一种什么情感？

师：有时候，情感体验并不总是正面的—属于负面情感体验。它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？

（十）展示孟子、爱迪生、卡莱尔的名言导出负面情感的作用。

（过渡）关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

（十一）展示图片:释正能量？

（十二）两个故事：“不为人知的善行”“我不要求回报”故事给我们的启示：我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。

问：日常生活中，哪些做法是在积极传递正能量？例如公交车上主动让座、遵守交通规则，不闯红灯等等。结合生活现象中学生做法不合适的行为。

（十三）（过渡）：每个同学可能很爱很爱自己的父母，但从没有当面表达过，我们该做一个怎样的子女？请观看视频我是演说家王帆的演讲《做一个怎样的子女》