《在品味情感中成长》优质课教案设计

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明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。

能力目标：?

能够用心领会和发现美好的情感；

善于把负面情感转化为成长的助力。

情感态度与价值观：

?引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【学生情况分析】

情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段，情感发展则从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。有自我确认的强烈需求，学业中的胜利感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊；同时，情绪情感的敏感性较强，容易激动，遇到困难时甚至产生强烈的反抗情绪。基于以上考虑，本课引入“情感”话题，帮助中学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习想联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，通过自己的努力积极影响身边环境，传递情感正能量。

【教材内容分析】

本课是七年级道德与法治第二单元的重点内容，情感生活是初中学生青春成长的重要领域。根据课标，让学生认识美好情感在成长中的重要作用，如何正确对待生活中的负面情感，善于把负面情感转化为成长的助力，激励学生在生活中做一个能传递正能量的人。

【教学重点与难点】

　重点：如何获得美好情感。

　难点：如何体味美好情感；传递情感正能量。

【教学方法】

小组讨论法、创设情景法

【教学过程】

一、?导入新课

　先自我介绍，然后说出今天能来到美丽的四中上课很高兴，联系到情绪。

多媒体展示图片：父母情的美好、友谊、对大自然的亲近感美感、对祖国的热爱；

【设计意图】通过观看图片，导入新课。

二、?新课讲授

1、体味美好情感

活动一：初中学习生活已一个多学期了，说一说，这段时间里你有哪些美好的情感体验？说出来与同学们分享。

　提示：自己在生活中的情感体验

学生思考，教师巡视并鼓励学生发表自己的情感体验。